Bajo el tema común “los países de habla inglesa”
Salidas:
1. Visita al acuario de Zaragoza
2. Visita a un museo
3. Excursión por el parque grande con bicicletas (no es necesario llevarse la suya).
4. Contacto + paseo con ponis.
Actividades:
1. Cuentacuentos
2. Manualidades
3. Teatro + coreografías
4. Vídeos (clases culturales)
5. Juegos
En estas dos semanas, todas las lecturas que caían en mi mano, tenían el mismo denominador común.
Sabemos que las empresas que sobreviven son las que mejor se adapten a los cambios… ¿ Y tú como te vas a adaptar a los cambios?
En cualquier área funcional de la empresa, la necesidad de actualizarse, revisar los modelos de organización y acción, son cada vez más necesarios para contribuir ya no sólo a que nuestras empresas consigan la tan buscada ventaja competitiva que ya sabemos que ha de ser sostenible en el tiempo, sino la subsistencia.
Las empresas no sólo buscan especialistas técnicos, sino que cada vez más apuestan por profesionales formados con gran visión de los negocios, que entiendan que las decisiones en su campo de acción tienen consecuencias en las áreas adyacentes, que comprendan y sacrifiquen sus éxitos por el bien general de compañía, en definitiva manejo de las relaciones sociales con todos los stakeholders de la empresa.
Os dejo este artículo de Ramón Luna en el blog de InnovaDirectivos :
Hay que tener la mente abierta para aprender cosas nuevas y aplicarlas a la practica.
En solo tres años puedes ser una referencia, dedicando tan sólo una hora al día de estudio en tu área.
La lectura es la clave de la autoformación. Pregunta a los mejores profesionales del sector , recomendaciones sobre las mejores publicaciones.
En este último apunte, yo que siempre he devorado libros de empresa de todas las disciplinas, añadiría que para avanzar más rápido la formación se debe combinar con asistencia de escuelas de alto nivel, te proporcionarán las últimas tendencias, generaran dudas que harán que tengas que reflexionar sobre ideas preconcebidas, sus docentes siempre están en constante actualización y son personas que les encantan trasmitir su conocimiento.
Os dejo algunas reflexiones
¿Como ves tu formación como un gasto o una inversión?
¿Has trazado tu plan personal de desarrollo?
¿Cuantas horas puedes dedicar?
¿Perteneces a alguna asociación profesional de tu área?
Alejandro Lopez Berraquero
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1. Ventajas
2. Metodología
3. Duración
Sin límite de duración, nuestra formación es completamente modular de tal modo que su duración no es cerrada, puede presentarse desde cursos intensivos o cortos hasta años completos.
4. Precios
Te ofrecemos calidad a un precio justo, quizás la mejor relación del mercado. Pídenos presupuesto personalizado.
5. Bonificaciones
Nos encargamos de las gestiones necesarias para que puedas bonificarte total o parcialmente el coste de tus cursos en las cuotas de la Seguridad Social.
Se prevé que durante 2011 las empresas buscarán perfiles profesionales muy concretos como los informáticos, ingenieros y analistas financieros, como ya ocurrió en 2010.
¿Por qué de esto?, es simple, son las tres profesiones fundamentales para mantener muchos negocios, lograr resultados positivos y captar nuevos clientes.
Lamentablemente las previsiones sobre creación de empleo previstas para el 2011 no nos permiten ser demasiado optimistas a la hora de pensar en un repunte claro del mercado laboral. Tan sólo el 6% de los directivos prevé ampliar la plantilla contra el 10% que piensa en reducirla en el primer trimestre.
El periódico La Vanguardia entrevista al gerente de la Fundación Tripartita donde se destacan algunas ideas relacionadas con la formación continua, como que en España se formaron en 2009 más de 4,5 millones de participantes y cerca de 300.000 empresas realizaron procesos de aprendizaje para sus trabajadores. Pero en nuestro país sólo se forman un 32% de la población ocupada, en Francia o Alemania llegan al 50% y los países nórdicos al 75% El objetivo fundamental es que la formación resulte de verdad útil en el puesto de trabajo, “bien porque consiga empleados más capaces y productivos, bien porque dote a los desempleados de las competencias necesarias para aprovechar los yacimientos de trabajo existentes”. Según Gómez Plaza, el año pasado vivimos avances cualitativos notables especialmente en formación a demanda, aquella que imparten las empresas a sus trabajadores. Para el director gerente de la Fundación Tripartita, “las nuevas mecánicas formativas no conducirán a la desaparición de lo presencial, pero sí a la suma de diversas experiencias y tecnologías”. Nuestro futuro, si queremos ser capaces de competir con los países de nuestro entorno, pasará por asumir estas transformaciones, siendo conscientes de que “son circuitos perfectamente viables, mucho más baratos en cuanto a coste, y muy asumibles por los presupuestos de los que disponemos. Tenemos que ver con claridad que lo importante no es tener las aulas llenas sino el ser capaces de organizarnos para que muchos miles de personas aprendan de forma personalizada, cada uno a su ritmo y a su velocidad, en procesos cuyo objetivo es mejorar el trabajo y sus resultados”.
Fuente: Aenoa
En los últimos 5 años, la demanda para aprender idiomas ha aumentado un 40%.
Esto se debe a dos cosas: las universidades se han abierto a realizar programas de intercambio con países como Australia, Canadá, e Inglaterra y el interés de los ejecutivos en realizar MBA o postgrados.
Además, es importante el aprendizaje de un idioma para realizar negocios. La creciente circulación migratoria de trabajadores entre diferentes países, ha hecho que las compañías se decanten más por contratar a personal formado en un idioma. Así, el 33,76% de las ofertas de empleo en España requieren contar con algún idioma.
Los idiomas que más demandan las empresas son el inglés (con una demanda del 74%), seguido del francés (que ha aumentado en los últimos años su importancia).
Por el contrario, el alemán ha pasado de un 6,59% a un 4,52%. Aún en una situación más baja se encuentran idiomas como el italiano o el portugués, que sólo son requeridos en un 0,32 y 0,36% de la oferta.
En cuanto a los sectores que representan mayor grado de internacionalización se encuentran los recursos energéticos (58,64%), maquinaria (55,89%), industrial (50,9%) y electrónico (48,22%). El sector de consultoría ha sido el que ha notado un mayor crecimiento estos últimos años pasando de un 21,7% a un 36,2%.
El incremento en las diferentes categorías profesionales ha sido más significativo en el caso de los mandos (37,97%), en dirección y técnicos, se mantiene en un 49,04% y 40,24% respectivamente. En la categoría de empleados se mantiene en un 20%.
Algunas titulaciones también se han visto incrementadas en la exigencia de idiomas. Es el caso de la Ingeniería Industrial, representando un 72,11% del total de las ofertas para esta titulación . Las ofertas para Ingenieros Técnicos Industriales con requisito de idioma han aumentado 14,1 puntos porcentuales, situándose en un 52,71%.
Otras titulaciones como el Grado en Administración y Dirección de Empresas, Economía y Derecho continúan incrementando su requerimiento en idiomas, representando un 53,86%, 53,75% y 46,83% respectivamente.
Por el contrario, titulaciones como Ingeniería Informática han disminuido este requerimiento.
Si queréis más información sobre el estudio de idiomas: www.zarateneo.es
Isabel Crespo
Según un reciente estudio privado sobre Formación Continua en las empresas y su influencia en los distintos departamentos, se destaca que aquellas entidades que han invertido en la formación de sus profesionales en las áreas de mantenimiento ahorran hasta un 22% sus costes de producción, reducen un 6% su consumo energético y colaboran hasta en un 2% en la reducción del impacto medio ambiental.
Por otro lado, aquellas empresas que forman a sus empleados en programas de gestión, informática y software específico, reducen la rotura de stock es un 15%, aumenta la productividad 8% y reducen las incidencias y quejas de los clientes en un 7%.
Fuente: Aenoa
La Gestión de Recursos Humanos tiene que venir alineada con la planificación estrategica de nuestra organización. Por ello, los Directores de las Organizaciones, se ven obligados a establecer sistemas y procesos adaptativos a las nuevas estructuras, necesitando de técnicas que le permitan afrontar y vencer los retos a los que estas se ven sometidas, lo que ha traído consigo una elevada flexibilidad en el campo de los recursos humanos.
Sin embargo y pese a que el análisis y descripción de puestos de trabajo no se ha considerado un medio comúnmente aceptado para implementar el nivel de flexibilidad deseado en las Organizaciones, la práctica ha demostrado su utilidad, siempre que se le dote de la versatilidad y capacidad de adaptación adecuada, determinado como una herramienta básica para el establecimiento de toda política de recursos humanos pues casi todas las actividades desarrolladas en el área de recursos humanos se basan de uno u otro modo en la información que proporciona este procedimiento.
El análisis de los puestos de trabajo es un proceso objetivo, en la medida en que no tiene en consideración a la persona que ocupa el puesto de trabajo, sino al puesto en sí.
Las organizaciones pueden ser entendidas como conjuntos de personas que desempeñan puestos de trabajo o como conjuntos de puestos de trabajo que son ocupados por personas.
Resulta oportuno aclarar en este momento que no siempre existe equivalencia entre el número de empleados de una organización y el número de puestos de trabajo distintos que dicha organización contempla. Con frecuencia suele ocurrir que diversas personas ocupan puestos de idéntico contenido, luego, generalmente el número de puestos de trabajo es inferior al de miembros de la compañía. No obstante, también pueden observarse situaciones contrarias cuando una determinada empresa coexiste con la figura del puesto vacante. En este caso existe el puesto, pero no la persona que ha de ocuparlo.
Los términos “Análisis de puestos de trabajo”, “Descripción de puestos de trabajo” son habitualmente utilizados indistintamente; por lo que conviene establecer, al menos de forma teórica, una diferenciación conceptual:
Análisis de puestos de trabajo: procedimiento de obtención de información acerca de los puestos: su contenido y los aspectos y condiciones que los rodean.
Descripción de puestos de trabajo: documento que recoge la información obtenida por medio del análisis, quedando reflejada de este modo, el contenido del puesto así como las responsabilidades y deberes inherentes al mismo.
¿Qué elementos debe contener una ficha de descripción de un puesto de trabajo?:
1.- MISIÓN: RAZÓN DE SER DEL PUESTO/OBJETIVO GRAL. DEL PUESTO.
(Para qué existe este puesto en la empresa)
2.- POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PUESTO EN LA ORGANIZACIÓN (VALOR AÑADIDO)
3.- FINALIDADES: PRINCIPALES RESULTADOS QUE EL PUESTO DEBE CONSEGUIR.
4.- DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES:
4.1.- DE ACCIÓN
4.2.- DE DECISIÓN
4.3.- DE INFORMACIÓN
5.- PERFIL DEL PUESTO DE TRABAJO
5.1.- CONOCIMIENTOS
5.2.- EXPERIENCIA:
Técnica
Directiva
5.3.- COMPETENCIAS
El análisis y descripción de puestos de trabajo es una herramienta básica para toda la Gestión de Recursos Humanos. Entre los objetivos o posibles usos del análisis y descripción de puestos de trabajo cabe destacar los siguientes:
Reclutamiento: El análisis y descripción de puestos de trabajo proporciona información sobre las características que debe poseer el candidato/a a ocupar el puesto de trabajo y por tanto resulta de utilidad a la hora de determinar las fuentes de reclutamiento, esto es, aquellos lugares, centros, etc., donde es más probable que encontremos suficiente número de personas que se ajustan a los requisitos exigidos.
Selección de Personal: El análisis y descripción de puestos de trabajo proporciona datos suficientes para elaborar el perfil profesional en el que se especifican las características y requisitos tanto profesionales como personales que debe cumplir el candidato para desarrollar de forma adecuada las tareas y actividades propias del puesto. Esta información guiará la elección de la batería de pruebas psicológicas que se utilizará para medir las características aptitudinales y de personalidad que buscamos. También servirá de guía para la entrevista de selección y para los distintos procedimientos selectivos que se utilicen: dinámicas de grupo, assesment center, etc.
Formación: Comparando el ajuste existente entre los requisitos exigidos por el puesto y los conocimientos, aptitudes y características que aporta el candidato, podremos determinar la existencia de posibles desajustes que indiquen la necesidad de desarrollar acciones formativas encaminadas a subsanar las carencias y potenciar los aspectos positivos. De esta forma, una vez detectada la necesidad podremos diseñar e implementar los planes de formación más adecuados.
Evaluación del desempeño: Dado que la descripción de puestos nos indica las tareas, actividades, deberes y obligaciones de las que es responsable la persona que ocupa el cargo, dicha descripción nos servirá para determinar hasta que punto la persona está desarrollando un rendimiento acorde a lo exigido por el puesto. Esto cobra especial relevancia si se está utilizando un procedimiento de evaluación por objetivos o por valores.
Valoración de Puestos: El análisis y descripción de puestos de trabajo constituye la herramienta básica a partir de la cual se determina el sistema de valoración de puestos a utilizar. Sin el análisis de puestos de trabajo no resultaría posible la posterior realización de la valoración, procedimiento mediante el que se pretende determinar el valor relativo de los distintos puestos que componen una organización. Esto se hace de cara al establecimiento de sistemas retributivos más justos y equitativos.
Edgar Granell www.dideas.es
Hace años esta asignatura sólo la solían preparar personas que iban a realizar trabajos de tipo administrativo, aunque ahora cada vez más los niños en edad escolar utilizan los teclados no sólo a la hora de estudiar, sino también de divertirse, incluso los niños en la etapa de educación infantil tienen ratitos en los que realizan algún tipo de actividad con el ordenador.
Ellos han nacido en la era de las nuevas tecnologías y rara es la familia que no posee un ordenador en casa. Cada vez antes, los niños preparan sus trabajos y buscan información para ellos en la red, además de usar servicios como “Messenger” para comunicarse con sus compañeros y amigos.
El conocimiento y dominio del teclado de su ordenador, les permite agilidad y rapidez a la hora de pasar a limpio un trabajo, lo que les puede costar 50 minutos lo podrían hacer en 10. Muchos profesores les exigen que los trabajos no estén a mano y eso requiere un tiempo adicional para finalizarlos (lo que da lugar a que en muchas ocasiones esos trabajos terminen haciéndolos los padres, ya que a ellos no les da tiempo).
Bajo mi punto de vista, la asignatura de Mecanografía podría ser de muchísima ayuda para los niños de esta generación, que cada vez más utilizan las nuevas tecnologías en su vida diaria.
Nynes Chueca
| El nivel de formación es clave para encontrar trabajo. Esta es la principal conclusión que se extrae del último informe sobre el mercado laboral español elaborado por AGETT. El colectivo que no posee estudios sufre una tasa de paro del 47,3%, más del doble que la media nacional. “Las personas con baja cualificación (sin estudios y con educación primaria) son los que más han visto crecer su número de parados”. Por el contrario, los trabajadores con unos niveles de formación elevados son los que menos están sufriendo el drama del desempleo:
Por otro lado, en España tan sólo 788.200 de los 4,6 millones de desempleados registrados en el primer trimestre de 2010 realiza algún tipo de formación, esto es, el 17,1% de los parados. Lo óptimo sería que el 100% de los desempleados recibiese algún tipo de formación. Esta formación no debe ser genérica, sino enfocada a un puesto de trabajo concreto y que le proporcionase al desempleado las herramientas necesarias para poder incorporarse de manera inmediata a un puesto de trabajo. Hay países donde el 30% de la población entre 25 y 64 años realiza formación continua (life-long learning), mientras España apenas alcanza el 11%, lo que nos hace intuir que la menor incidencia de la crisis en sus mercados laborales no ha sido fruto de la casualidad sino, más bien, de una mayor protección de sus empleos gracias al aprendizaje continuo de los trabajadores”. FUENTE AENOA |
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Esperamos que os guste.
Ponencia de Carlos Gómez. Director Gerente de la Fundación Tripartita.
Os invitamos a ver este vídeo sobre el modelo productivo y la formación.
