La Consejería de Educación, Cultura y Deporte convocará pruebas libres de carácter singular para que las personas adultas sin formación académica puedan acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior de ‘Integración Social’, que se impartirá en el IES ‘Batalla de Clavijo’ de Logroño.

Las características de estas pruebas fueron presentadas hoy por el presidente de la Comunidad, Pedro Sanz, y el consejero de Educación, Luis Alegre, junto al responsable de la Asociación de Promoción Gitana de La Rioja, Enrique Jiménez, que intervino como representante de los seis colectivos que se beneficiarán de estas pruebas.

Sanz destacó que en este caso se dirige a un sector de discapacidad y de colectivos con problemas de exclusión social, por lo que “era necesario buscar fórmulas que permitiese que aquellos trabajadores que están desarrollando una actividad profesional, sin titulación adecuada o sin ella, puedan tener fácil acceso a la formación profesional de grado superior”.

Por su parte, Jiménez resaltó que se trataba de la “mejor noticia de los últimos 20 años” para su colectivo, que “ha luchado siempre porque la formación y la cualificación sean los ejes para la convivencia”.

Los aspirantes a este Ciclo Formativo deberán ser mayores de 20 años y acreditar una experiencia laboral de, al menos, dos años en labores relacionadas con la integración social, el campo de la actividad profesional del título al que se aspira.

Actualmente, los seis colectivos con trabajadores que pueden beneficiarse de estas pruebas, y que desarrollan los programas educativos de atención a la diversidad de la Consejería de Educación, son: la Asociación Riojana Pro Personas con Deficiencia Psíquica (ARPS), la Asociación de Promoción Gitana de La Rioja, la Asociación de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral (ASPACE), la Asociación Promotora de Personas con Discapacidad Intelectual de La Rioja (ASPRODEMA), la Cocina Económica y la Fundación Pioneros.

Pedro Sanz destacó que “entre 50 y 60 trabajadores podrán beneficiarse de esta convocatoria de estas pruebas”, cuyo objetivo es ofrecer a personas adultas la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral, flexibilizando su acceso al sistema educativo. En concreto, facilitar el acceso a la Formación Profesional a aquellos trabajadores que no tienen los requisitos académicos necesarios para cursar estas enseñanzas relacionadas con la tarea profesional que desarrollan.

La inscripción en estas pruebas podrá realizarse entre el 24 y el 28 de mayo, ambos inclusive, en el IES ‘Batalla de Clavijo’.

Fuente: 20 minutos.

Capacidad de comunicación y lenguaje:Un buen teleformador debe saber comunicarse con sus alumnos, llegar a sus formas de lenguaje y saberlas aplicar, las distancias producidas por el e-Learning deben ser superadas mediante mensajes con el tono adecuado, personalmente prefiero el tuteo, salvo excepciones, no siempre, con los países latinoamericanos, que utilizan el usted como forma habitual. Aún así la cercanía del lenguaje debe ser la que mantendría un profesor presencial a partir del cuarto día de clase, acercar personas, utilizando un lenguaje adaptado a cada caso, a cada grupo o a cada persona, preservando la propia identidad (los latinoamericanos, saben perfectamente que nosotros utilizamos las primeras personas del singular y del plural, nosotros somos de la península ibérica y hablamos como nosotros, no como ellos).

Dinamización:

El e-Learning precisa de la dinámica para romper las barreras existentes entre la pantalla de un ordenador y las personas, los alumnos quieren personas “al otro lado”, no máquinas, por mucho SCORM que posean. Dinamizar quiere decir facilitar, mandar e-Mail, llamar a los que no han entrado, preguntar lo que ocurre, detectar, generar sinergias que faciliten la “familiaridad” del grupo, su entendimiento y especialmente su dinámica en pos de compartir conocimientos y aprender los unos de los otros.

Proactividad:

Creo que todos conocemos el sentido más profundo de este vocablo, la comunicación puede o no generar respuestas, puede o no generar sinergias, nuestra obligación es provocar al participante del curso para que dé sus opiniones, exponga sus casos, responda a nuestros planteamientos, con otros nuevos, se enriquezca y nosotros aprendamos de ello. Ser proactivo es generar la participación de los otros, no sólo, esperar su respuesta, la proactividad es la esencia de la comunicación en el mundo actual, del marketing de servicios y de la Formación a distancia.

Empatía:

Palabra clave para establecer una excelente relación entre personas que desean intercambiar información y conocimientos. Nuestros alumnos son nuestros clientes y por ello debemos ser capaces de ponernos en su lugar, para atraerlos al nuestro. Nos pagan para transmitir conocimientos, no solo para pasar información (las bibliotecas está llenas), por lo tanto nuestra obligación es la de ganarnos su confianza y con ello llegar al diálogo abierto que permitirá el intercambio.

Disponibilidad:

Somos teleformadores y además, en nuestro caso, vendedores de conceptos y experiencias que fomentan el acercamiento y la Lealtad entre empresas – instituciones y sus clientes. La obligación es 365 x 24 y más si tenemos en cuenta desfases horarios entre continentes. Evidentemente esto es imposible, pero responder a las 11 de la noche o a las 9 de la mañana de un domingo, da sensación de estar a la disposición del cliente – alumno.

Adaptabilidad:

Cada curso, para cada cliente – empresa – alumno, requiere de nuestra capacidad para adaptarnos a su país, a su sector, a su mercado, teniendo en cuenta su competencia y sus clientes, sus éxitos y fracasos, sus vivencias. Todo ello nos obliga a no partir de cursos y modelos rígidos, sino adaptables a las necesidades que irán surgiendo durante el desarrollo de los mismos, para ello el One to One (1-2-1), bien llevado, nos facilitará el hecho de ser realmente eficaces y producir lo que desean nuestros clientes, la Satisfacción total.

Practicidad:

La teoría es simple información, se puede encontrar en Internet o en los libros, lo que los alumnos del e-Learning quieren es poder pasar de ahí a la práctica, a su caso particular, a su problemática específica, a su lugar de trabajo, para hoy. Para ello deberemos desarrollar metodologías específicas, capaces de dar respuesta, talleres físicos o virtuales, ponencias en vídeo-streaming, conversaciones síncronas, … aplicar lo aprendido, con éxito, es el objetivo de toda Formación bien hecha.

Psicología global e individual:

Y, finalmente hay que ser psicólogos, hay que saber detectar lo que hay dentro de nuestro cliente y de nuestro alumno, aquello que por inseguridad, por falta de clarificación, por cultura, se supone pero no se sabe. Debemos ser capaces de entrar en estos rincones y llegar a nuestros clientes, no solo con las palabras y los hechos, sino también con los sentimientos y emociones.

Escrito por Encarni Alonso

FUENTE AENOA

En los últimos años algunas Direcciones Territoriales de la Seguridad Social indicaban que los cursos de Prevención de Riesgos Laborales no se podían financiar con cargo a los créditos de formación continua. En un informe de este año se indica todo lo contrario: “Poniendo en relación las normas mencionadas cabe deducir un criterio que coincide con el de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo y el Servicio Público de Empleo Estatal, en el sentido de entender incluidas en el subsistema de formación profesional para el empleo las acciones formativas en materia de prevención de riesgos laborales, como acciones de carácter transversal en un área considerada prioritaria. En consecuencia, la financiación de dichas acciones sigue las reglas generales, y entre ellas la relativa a la bonificación en la cotización de Seguridad Social que realizan las empresas.” Resumiendo: los cursos de PRL se pueden bonificar en los seguros sociales.

FUENTE AENOA