La Consejería de Educación, Cultura y Deporte convocará pruebas libres de carácter singular para que las personas adultas sin formación académica puedan acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior de ‘Integración Social’, que se impartirá en el IES ‘Batalla de Clavijo’ de Logroño.

Las características de estas pruebas fueron presentadas hoy por el presidente de la Comunidad, Pedro Sanz, y el consejero de Educación, Luis Alegre, junto al responsable de la Asociación de Promoción Gitana de La Rioja, Enrique Jiménez, que intervino como representante de los seis colectivos que se beneficiarán de estas pruebas.

Sanz destacó que en este caso se dirige a un sector de discapacidad y de colectivos con problemas de exclusión social, por lo que “era necesario buscar fórmulas que permitiese que aquellos trabajadores que están desarrollando una actividad profesional, sin titulación adecuada o sin ella, puedan tener fácil acceso a la formación profesional de grado superior”.

Por su parte, Jiménez resaltó que se trataba de la “mejor noticia de los últimos 20 años” para su colectivo, que “ha luchado siempre porque la formación y la cualificación sean los ejes para la convivencia”.

Los aspirantes a este Ciclo Formativo deberán ser mayores de 20 años y acreditar una experiencia laboral de, al menos, dos años en labores relacionadas con la integración social, el campo de la actividad profesional del título al que se aspira.

Actualmente, los seis colectivos con trabajadores que pueden beneficiarse de estas pruebas, y que desarrollan los programas educativos de atención a la diversidad de la Consejería de Educación, son: la Asociación Riojana Pro Personas con Deficiencia Psíquica (ARPS), la Asociación de Promoción Gitana de La Rioja, la Asociación de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral (ASPACE), la Asociación Promotora de Personas con Discapacidad Intelectual de La Rioja (ASPRODEMA), la Cocina Económica y la Fundación Pioneros.

Pedro Sanz destacó que “entre 50 y 60 trabajadores podrán beneficiarse de esta convocatoria de estas pruebas”, cuyo objetivo es ofrecer a personas adultas la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral, flexibilizando su acceso al sistema educativo. En concreto, facilitar el acceso a la Formación Profesional a aquellos trabajadores que no tienen los requisitos académicos necesarios para cursar estas enseñanzas relacionadas con la tarea profesional que desarrollan.

La inscripción en estas pruebas podrá realizarse entre el 24 y el 28 de mayo, ambos inclusive, en el IES ‘Batalla de Clavijo’.

Fuente: 20 minutos.

Capacidad de comunicación y lenguaje:Un buen teleformador debe saber comunicarse con sus alumnos, llegar a sus formas de lenguaje y saberlas aplicar, las distancias producidas por el e-Learning deben ser superadas mediante mensajes con el tono adecuado, personalmente prefiero el tuteo, salvo excepciones, no siempre, con los países latinoamericanos, que utilizan el usted como forma habitual. Aún así la cercanía del lenguaje debe ser la que mantendría un profesor presencial a partir del cuarto día de clase, acercar personas, utilizando un lenguaje adaptado a cada caso, a cada grupo o a cada persona, preservando la propia identidad (los latinoamericanos, saben perfectamente que nosotros utilizamos las primeras personas del singular y del plural, nosotros somos de la península ibérica y hablamos como nosotros, no como ellos).

Dinamización:

El e-Learning precisa de la dinámica para romper las barreras existentes entre la pantalla de un ordenador y las personas, los alumnos quieren personas “al otro lado”, no máquinas, por mucho SCORM que posean. Dinamizar quiere decir facilitar, mandar e-Mail, llamar a los que no han entrado, preguntar lo que ocurre, detectar, generar sinergias que faciliten la “familiaridad” del grupo, su entendimiento y especialmente su dinámica en pos de compartir conocimientos y aprender los unos de los otros.

Proactividad:

Creo que todos conocemos el sentido más profundo de este vocablo, la comunicación puede o no generar respuestas, puede o no generar sinergias, nuestra obligación es provocar al participante del curso para que dé sus opiniones, exponga sus casos, responda a nuestros planteamientos, con otros nuevos, se enriquezca y nosotros aprendamos de ello. Ser proactivo es generar la participación de los otros, no sólo, esperar su respuesta, la proactividad es la esencia de la comunicación en el mundo actual, del marketing de servicios y de la Formación a distancia.

Empatía:

Palabra clave para establecer una excelente relación entre personas que desean intercambiar información y conocimientos. Nuestros alumnos son nuestros clientes y por ello debemos ser capaces de ponernos en su lugar, para atraerlos al nuestro. Nos pagan para transmitir conocimientos, no solo para pasar información (las bibliotecas está llenas), por lo tanto nuestra obligación es la de ganarnos su confianza y con ello llegar al diálogo abierto que permitirá el intercambio.

Disponibilidad:

Somos teleformadores y además, en nuestro caso, vendedores de conceptos y experiencias que fomentan el acercamiento y la Lealtad entre empresas – instituciones y sus clientes. La obligación es 365 x 24 y más si tenemos en cuenta desfases horarios entre continentes. Evidentemente esto es imposible, pero responder a las 11 de la noche o a las 9 de la mañana de un domingo, da sensación de estar a la disposición del cliente – alumno.

Adaptabilidad:

Cada curso, para cada cliente – empresa – alumno, requiere de nuestra capacidad para adaptarnos a su país, a su sector, a su mercado, teniendo en cuenta su competencia y sus clientes, sus éxitos y fracasos, sus vivencias. Todo ello nos obliga a no partir de cursos y modelos rígidos, sino adaptables a las necesidades que irán surgiendo durante el desarrollo de los mismos, para ello el One to One (1-2-1), bien llevado, nos facilitará el hecho de ser realmente eficaces y producir lo que desean nuestros clientes, la Satisfacción total.

Practicidad:

La teoría es simple información, se puede encontrar en Internet o en los libros, lo que los alumnos del e-Learning quieren es poder pasar de ahí a la práctica, a su caso particular, a su problemática específica, a su lugar de trabajo, para hoy. Para ello deberemos desarrollar metodologías específicas, capaces de dar respuesta, talleres físicos o virtuales, ponencias en vídeo-streaming, conversaciones síncronas, … aplicar lo aprendido, con éxito, es el objetivo de toda Formación bien hecha.

Psicología global e individual:

Y, finalmente hay que ser psicólogos, hay que saber detectar lo que hay dentro de nuestro cliente y de nuestro alumno, aquello que por inseguridad, por falta de clarificación, por cultura, se supone pero no se sabe. Debemos ser capaces de entrar en estos rincones y llegar a nuestros clientes, no solo con las palabras y los hechos, sino también con los sentimientos y emociones.

Escrito por Encarni Alonso

FUENTE AENOA

En los últimos años algunas Direcciones Territoriales de la Seguridad Social indicaban que los cursos de Prevención de Riesgos Laborales no se podían financiar con cargo a los créditos de formación continua. En un informe de este año se indica todo lo contrario: “Poniendo en relación las normas mencionadas cabe deducir un criterio que coincide con el de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo y el Servicio Público de Empleo Estatal, en el sentido de entender incluidas en el subsistema de formación profesional para el empleo las acciones formativas en materia de prevención de riesgos laborales, como acciones de carácter transversal en un área considerada prioritaria. En consecuencia, la financiación de dichas acciones sigue las reglas generales, y entre ellas la relativa a la bonificación en la cotización de Seguridad Social que realizan las empresas.” Resumiendo: los cursos de PRL se pueden bonificar en los seguros sociales.

FUENTE AENOA

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=562396

Presentamos junto con nuestros compañeros de equipo (Miguel Ángel y Enrique) el evento de Xing Aragón.

En las escuelas vemos como los niños estudian (normalmente) mediante rígidos sistemas en los que el todo prima sobre sus particularismos, donde el objetivo de lograr un “aprobado” es más importante que la esencia misma de la educación, que es preparar al alumno para sobrevivir y tener éxito en un mercado laboral cada día más duro y exigente.

Nos damos cuenta que nuestros chicos salen del instituto habiendo superado (o no) unas cargas lectivas importantes pero faltas de “utilidad”, donde los contenidos teóricos priman sobre la práctica, donde el estudiante es incapaz de “construir” su propio conocimiento.

Si nuestros diferentes gobiernos (no importa su color) se muestran como unos “ineptos” a la hora diseñar un sistema educativo acorde con la realidad en que vivimos, si no somos capaces de reconocer la diversidad del alumnado, tanto desde el punto de vista de sus intereses y motivaciones, como desde el punto de vista cognitivo, la sociedad moderna tiene un problema importante.

Nuestros estudiantes cada día cuentan con más herramientas, sin embargo salen peor preparados, eso debería darnos mucho que pensar. La pérdida de valores fundamentales hace que se pierda el respeto en las aulas, donde profesores y alumnos deberían ser, aunque no lo son, un equipo de trabajo con un objetivo común.

 Es de urgencia replantear nuestro sistema educativo desde sus mismos cimientos.

El objetivo de esta serie de artículos que aquí os presentamos y de los que este es el primero, es mostraros cómo aprende un estudiante, y fijaros que hablamos de “aprender”  no de “estudiar”,  ya que ambos términos no son ni mucho menos sinónimos. Buscaremos llegar en base a esos estilos de aprendizaje a un modelo pedagógico que rentabilice las capacidades de cada alumno sacando el máximo partido de ellas. Buscaremos también cómo llevar a la práctica esos modelos.

Keefe dijo en 1988 que “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”

Los rasgos cognitivos se refieren a cómo el individuo percibe e interpreta la información y cómo después resuelve problemas en función de esa información. Ese uso “preferido” de determinado sentido (visual, auditivo, cinético) nos da una pista importante de cómo debemos de diseñar un determinado proyecto de formación. Debemos de tener en cuenta que un alumno “visual” al que sólo damos información hablada aprovechará mal sus capacidades y lo mismo podemos decir para cualquier otro sentido.

En cuanto a los rasgos fisiológicos, principalmente los biotipos y los biorritmos son los grandes olvidados, pero influyen notablemente en el aprendizaje. Un mismo alumno puede obtener resultados muy diferentes dependiendo, por ejemplo, de la hora del día en que estudie.

Los rasgos afectivos quizás son los que más importancia tienen.  De nada sirve disponer del mejor material de formación o saber cómo debemos proporcionarle la información al estudiante si este carece de motivación y voluntad suficientes, o lo que es lo mismo, no quiere aprender. Ahí precisamente reside el papel fundamental de un profesor que más que un “orador” que relata los contenidos debe ser un coach que conduzca al alumno motivándole y guiándole en el proceso de aprendizaje.

Aunque a lo largo de esta serie de artículos veamos con más detalle todos los rasgos antes comentados, en este primero queremos hacer hincapié en los estilos cognitivos de aprendizaje puesto que es lo que más fácilmente vamos a poder adaptar al alumno. El Modelo de Programación Neurolingüística (PNL) nos distingue tres categorías, recordemos sin embargo que no existe ningún alumno que pertenezca a un tipo sólo sino, más bien, que tiene preferencia por una de ellas:

Las personas visuales tienen preferencia por pensar en imágenes.  De ahí que cuando se ponen a estudiar aprendan mejor cuando pueden ver la información. Para ellos diseñaremos esquemas visuales, videos de apoyo, relaciones de imágenes con palabras, etc.

Las auditivas aprenden mucho mejor si se realizan explicaciones orales y se crean debates en clase. Estas personas tienen más facilidad para aprender idiomas o música. Sin embargo tienen más dificultad para ver toda la información en conjunto como haría alguien visual.

Los kinestésicos asocian la información a los movimientos y sensaciones, por lo que necesitan moverse y prefieren experimentar. En consecuencia, tendrán mayor facilidad para aprender deportes, realizar artesanía o cualquier otra actividad semejante.

continuará..

Yolanda Crespo Forcada

www.zarateneo.es

Habitualmente se comenta que la crisis es una oportunidad pero pocas veces con una base científica para demostrarlo. Para estudiar este fenómeno, en Improven hemos desarrollado este profundo trabajo de investigación estudiando el comportamiento de multitud de empresas: su posición competitiva, sus prácticas y sus resultados a lo largo de los años en los que hubo varias crisis (principalmente la del año 1993 y 2008 en España).

La conclusión ha sido contundente: Un 23,5% de las empresas estudiadas salieron reforzadas en el medio-largo plazo, es decir, que mejoraron su posición competitiva durante la crisis. Este dato es muy importante porque no quiere decir que el 23,5% hayan sobrevivido en la crisis, sino que salieron reforzadas de ella.

Recuerdo una reunión con un propietario de una empresa que me decía “cuando miro lo que ha sucedido en la crisis, nos ha ido mejor que en tiempos de bonanza. Hubo un tiempo que fue muy duro pero al final no ha sido tan terrible”. Este caso es general en tiempos de crisis. Se viven momentos difíciles porque hay un cambio radical en el entorno pero eso no tiene por qué ser negativo para todas las empresas. La explicación de este fenómeno es que cuando llega la crisis, habitualmente los sectores se reducen en cuanto a tamaño aunque también disminuye el número de competidores y, por tanto, se reparten una parte del mercado más grande.

Por poner un ejemplo de un sector concreto, realizamos un estudio para una empresa que pertenecía a un subsector de alimentación que atravesó una importante crisis. Se trataba de un sector atomizado con una facturación total de 2.306 millones de euros y compuesto de 72 empresas, de las que cinco se encontraban por encima de los 100 millones de euros de facturación (concentrando el 44% de la cuota de mercado).

Tras unos años de crisis, fue un sector cuyo volumen disminuyó el 22% y el número de empresas pasó de 72 a tan solo 31 (desapareció el 57%). Hubo muchos cierres y algunas adquisiciones por parte de los líderes del sector, con lo que prácticamente el 60% de la cuota quedó concentrada en tres empresas. Por ejemplo, el líder del sector pasó de facturar 230 millones con una rentabilidad sobre ventas del 7,3% a facturar 564 millones con una rentabilidad del 11,2%. Al mismo tiempo, la rentabilidad media de las cinco empresas más grandes pasó del 4,31 al 8,3%.

Este es un caso real que ilustra claramente el concepto del entorno competitivo en situaciones de crisis. Es una carrera de fondo que los que sobreviven salen reforzados. Para ello, lo decisivo es gestionar mejor que los competidores para salir victoriosos en las redefiniciones sectoriales. Cuando el mercado se reduce, estar bien posicionado en el reparto de la cuota es más importante que el mercado en sí.

Tras haber demostrado que hay oportunidades y los motivos por los que se producen, debemos ser optimistas. Los empresarios y directivos deben centrarse en mejorar cada día para aprovechar esta oportunidad. Aunque en la primera fase de la crisis es humano entrar en pánico, si somos constantes, realistas y tomamos buenas decisiones, seguro que esta situación puede ser una gran oportunidad para nuestras empresas.

La conclusión es que el éxito reside en la gestión y en tomar buenas decisiones. No debemos lamentarnos del entorno sino que debemos poner todas nuestras energías en gestionar mejor que nuestros competidores y salir reforzados de esta situación. ¡Ánimo!

Eduardo Navarro . Socio Director de Improven

Ya se acercan las navidades… ya se acerca el final del año….

Con el final del año llegan los propósitos para el año próximo, nuevas ilusiones…

Y con ello llega también la posibilidad de utilizar el dinero de que su empresa dispone para realizar las bonificaciones en la formación.

Solo queda un mes para poder utilizar este crédito que el Fondo Social Europeo nos concede    ( habiéndolo pagado el año anterior ).

Y, si lo hemos pagado.. ¿ por qué no disfrutar de algo que nos pertenece ?

Con la formación podemos no sólo reducir costes en una empresa y aumentar beneficios a corto plazo, ya que cuando tenemos pleno conocimiento de algo, el tiempo requerido para una actividad es menor, si no también poder crecer como personas ya que el ampliar conocimientos hace que nos sintamos más fuertes y a la vez nos demos cuenta de todo lo que nos falta por aprender.

Les invito a que no dejen pasar la oportunidad de mejorar, de obtener mayor productividad y de sacar el mayor partido de nosotros mismos.

Isabel Crespo

www.zarateneo.es

El viernes pasado finalizamos una formación externa con nuestros amigos y compañeros de TecCom.

En esa ocasión éramos nosotros los que nos formamos.

Humildemente agradezco desde este blog a todo el equipo de TecCom, especialmente a nuestro formador José Luis Oto, a Ana Cebollada y a nuestros compañeros de clase, la oportunidad de compartir este curso enriquecedor no sólo desde el punto de vista profesional sino también desde el humano.

Formación online o formación presencial, eso da lo mismo, lo que más importa son las personas, la interrelación que hay entre ellas y lo que son capaces de aportarse. Pienso que profesores y alumnos salen siempre beneficiados de cada curso, eso sí, si ambos están dispuestos a ello,…no siempre es así.

En el reconocimiento de nuestra ignorancia, de que tenemos siempre algo nuevo que aprender, algo que mejorar como profesionales o como personas, esta la semilla fundamental de toda formación,… sin ello todo lo demás carece de sentido. En el reconocimiento por parte del formador de que en frente suyo hay un ser humano con necesidades y cualidades específicas, diferentes a cualquier otro compañero de clase, en la habilidad para sacar lo mejor de esa persona está el abono, el agua y el sol para que esa formación tenga unos frutos.

Gracias

Yolanda Crespo

En nuestra red de Linked In, abrimos un debate sobre si era o no todavía más importante la formación en estos momentos de crisis.

Uno de los usuarios ( Rodolfo Rubio ), escribió un comentario que creemos bastante interesante. Aquí lo citamos:

Como dice el refrán…. “acordarse de Sta Barbara cuando llueve…” o algo asi.
Mas importante?, yo diria que es, pero menos. Lo que si es mas urgente.
A ver si me explico. Es imporante un paraguas cuando llueve? lo importante es haberlo previsto antes y no mojarse en el momento en el que llueve. Sino, aunque sea un poco, te mojas. Es importante estudiar para un examen?, si pero antes, sino llega el examen y no estas preparado.
En epocas de crisis, de despidos, de incertidumbre, todos queremos reforzar nuestras posiciones, nuestro propio “valor” pensando en conservar el puesto actual, o para optar a otros en caso de despido.

Por ello, en epocas como la actual, la gente se “tira” a formarse, los handicaps de tiempo y dinero que formarse supone los olvida en pro de un objetivo mayor; asegurar el trabajo=ingresos=nivel de vida.
Todos lo sabemos, pero nos acordamos cuando llueve…
Urgente Vs importante. Interesante debate.
En definitiva, creo que sigue siendo igual de importante, pero se convierte en urgente.

Muchas gracias Rodolfo,

Isabel Crespo

El pasado 28 de septiembre se inauguró un nuevo blog: Echedey Hernández : Marketing emocional.

El blog nace con el espíritu de analizar el mundo de la Publicidad y el Marketing actual bajo un prisma cercano y coloquial. En el blog se acercarán los pensamientos de las primeras figuras del mercado mediante la sección entrevistas emocionales al tiempo que  expondrá mediante artículos de opinión su posicionamiento de marketing emocional ante el mercado actual.

Igualmente existe un interés para consolidar alianzas y estrategias con otras plataformas de comunicación afines, para que las audiencias de ambas se beneficien de la información publicada en los site. 

Como futro de esta inquietud nace la alianza entre el Blog Zarateneo y el Blog de Echedey Hernández.

Solo nos queda pues invitaros a conocer el contenido este blog, con la esperanza de que les sea provechoso.